这样一说，优劣好坏是不是就一目了然了呢？

当然，以上内容仅仅只是基于高低年级部真实的学情分析。我个人的想法是，想要成为一名优秀的老师，就应当熟练把控任何一个年级部的学生，不因学生的好坏而动摇自己的上课能力。

但我们又不得不承认一个事实，那就是我上述的一切，都是真切存在的问题。对于一名新教师而言，六年级确实很难。

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接下来说一说我自己的事。

或许是因为上个学期我四分五裂的课表让排课的领导十分不好意思，今年我被安排教一年级的音乐，完整的八个班级，共十六节课。

仔细回想了一下我去年的经历：一年级道法、五年级道法、三年级音乐、五年级音乐、六年级音乐。十分的惨不忍睹。

今年的一年级音乐正巧补全了我的空位，我还没有教过一年级的音乐。对于我而言，白纸一样的学生是一个新的挑战。

我很激动，也很跃跃欲试，因为我从来没有教过幼小衔接阶段的孩子如何在游戏中唱歌！！！对于一年级的许多歌曲，我也并不熟练！

明天，一年级的新生们就要来学校报道了，等到迎接完他们，我准备好好钻研一下一年级的教材，看看如何以崭新的教学方式面对这群不一样的孩子们！