嬴政的视线重新落在了地图上，冷笑着反问容安道，“先生是不信寡人？”

“臣不敢。”

“罢了。”嬴政一挥袖子，“寡人知道先生不是担忧这个，你我君臣就不必这样拐弯抹角了。”

容安这才浅浅的笑了出来，“臣听闻王上不愿将新钢用于农具？”

“寡人就知道，国师丞一定会和先生说的。”嬴政倒是没有否认，“国之大事，在祭与戎，自当以战士为先。难道国师丞没有和先生提，寡人已经应允将品质不足的钢材用于锻造农具了吗？”

“王上自己也知这不过是托词罢了。”秦法严苛，责任到人，匠人们自然不敢提供所谓品质不足的钢材。

容安并没有生气，温和的面容上看不出丝毫指责的意味，“但王上也记着，臣如今所用之灵力，皆来自于为民造福之举，若是不行农政，臣恐怕日后也很难再为王上助力了。”

嬴政哼笑了一声，“寡人还以为，一统六国，以保日后不再轻易兴战事，才是最大的功德。”

容安不置可否的笑了笑，“不积跬步，无以行千里，不积小流，无以成江海。兴国之道，又怎只在大事之中，尚且有小情，需王上体谅。”

嬴政有些稀奇的看着容安，“寡人梦中所见，修道之人也少关心凡人俗事，先生如今怎如此斤斤计较？”他曾在梦中见过，容安在前世为他国国师时，也只同君王商议大事，大抵诸如建议君王立刻抵御异族入侵或者安抚民心，至于如何做却几乎闭口不谈，像这般关心何时锻造兵器，何时制作农具，倒是从未见过。

“也许是臣觉得，曾经的自己太过傲慢。”容安轻轻笑了一下，没有否认。

“更何况，正如甘罗所说，即使只有一座冶炼工厂，以它的产量也足以供应全国。网上大可以先行下令所需供应军队的数量，完成后，剩余的部分用于农具，又何必让百姓们用废铁呢？”

“先生可知，先前所说化肥已经投入生产了？”嬴政似笑非笑地看着容安，在得到肯定的答复后又说道，“既然化肥可弥补农具之不足，甚至比一个优良的农具所增产更多，又何必要为此事费心？”

“不知王上可阅《左传》？庄公十年春，齐师罚我，公将战，曹刿请见，公曰‘衣食所安，弗敢专也，必以分人。’曹秽则曰‘小惠未遍，民弗从也。’”容安举了一个例子，然后问嬴政道，“化肥所产条件苛刻，工序复杂，如今，只有咸阳可造，又怎能保证供给全国？即使可以供给，又怎保百姓皆用的起？”

“那先生所求，农具便能使百姓人人皆可用？”嬴政刚提问完，又立刻摇头自问自答道，“也是，化肥所需的制作方法他们本也不知道，即使知道，也没有条件制作，但农具不同，只用从农官那里买来钢材，学会如何制作，便人人可做了。”比起化肥，像是曲辕犁，耧车之类的东西，基本上不存在制作和传播门槛。

“所以，王上？”

嬴政看着容安温和的面容，朗声笑了出来，“寡人还指望先生哪里可为寡人一剑平山海，这种事自然要听先生的。”

更何况，容安已经支付过报酬，嬴政的视线从还悬浮在一旁的亚欧地图上掠过，在心里满意的点点头。

容安微笑着点点头，这才询问起嬴政所来何事。毕竟嬴政又不是在知道自己正在做地图后，才来见自己的。

前日，两人来到融安的私塾后，孩子们都分外惊喜。他们原本以为容安此去，恐怕以后都不会再回来，虽然在容安面前没有表露，但大家其实颇为伤感，年纪小的还偷偷的哭了几场。没想到泪水还未擦干，自己的先生就又回到了私塾，所以即使是傍晚，孩子们还是将容安围住，叽叽喳喳的说个没完。

嬴政是不耐烦应付孩子们的，正巧这些不知他身份的孩子也并未在意这位远来‘行人’，所以索性就让嵂女带他去了容安的书房，书房内有容安为孩子们写的教材。

此时启蒙大多是以“教民熟食，养人利性，避臭去毒”为方针，并不是以识字为先，即使是有识字需求的贵族子弟，也没有固定的开蒙书籍，多是宗老或塾师自行编写书册。

也有像是容氏这样有传承的家族，用代代所传的家学经典开蒙的。

简单识字明理后，自然是以学习《诗经》为要，而后才是诸如《春秋》、《左传》或是《商君书》、《墨经》之类的百家典籍。

总之，幼童开蒙并不统一。

嬴政幼时在赵国为质，自然没有什么良师启蒙，不过吕不韦设法请了蒙师教导他读书。后来回到秦国，即使父王对他并不上心，但作为嫡子还是可以入孺子室，和秦国王室宗亲一起学习。原本孺子室是周王室为教导自家子弟而设立的学所，后来周王室衰微，各方诸侯也纷纷自建孺子室。

嬴政便是在那里正式开始读书的。

原本他以为容安教导这些孩子也不过如此，所以当他看到分门别类放置的各类书籍时，还是有些惊讶。

咸阳城内都传容安在乡野教书，但从未有人知道，他教的如此之杂。

从识文断字到医卜星相，几乎无所不包。他还看了容安早些年写下的教学计划，虽然保存完好，但那书简明显经常被翻阅，所以连接竹简的皮绳也磨损严重，也不知道除了容安还有谁总看。

甲班的孩子只学三门，识字，算术和农学。农学主要是熟识物候，了解各种简单草药，农作物的生长规律，算术则是简单的加减法，识字也是由简单到复杂的学习。实际上，容安的启蒙书籍已经包含了普通百姓平时所需要的一切知识，虽然浅薄但都非常实用。容安竟然计划在两三年内就将这些全部都交给孩子们，嬴政也不知他究竟做没做到。

而乙班则是为通过甲班通过考核，又想继续读书的孩子准备的，所学科门也较甲班多了礼仪音律，骑射等君子之学，而甲班时的学科则更加深入，嬴政不仅是书架上看到了挂满备注心得牌子的《春秋》，还有《范子计然》这类经商之道，也不知容安是从哪里得来这吴越之地的书简。除去可以深入学习百家经典外，数术也更加深入，很多求田亩面积，计算台基所用土方等实用问题也成为教学内容，而农学则更是深入，甚至在数年前容安就带着学生们在试验田亩增产之法了。

而到了丙班，容安则会安排孩子们选择感兴趣的方向，在分别加以教导，反而没有专门的教学计划。

只是若是跟着容安这些学习，所需恐怕不止三五年，所以绝大多少孩子都在乙班学完后，便不再读书。

而嬴政如今来找容安，也是为了此事。

“先生所说，推广农具，比推广化肥更加便利。”嬴政拢着袖子也不进屋，就和容安一起站在院落中，“诚然，农具制造起来确实比化肥更加方便。即使新造农具结构复杂，但也并非人力不可为。但寡人却有疑虑，百姓目不识丁，而农官不足，并不能对每个乡里都手把手教导，即使有心推广，寻常百姓也很难习得。”

“但，总比化肥便宜。”容安随口接话道，他知道嬴政并不是想说这个。

“所以，教化百姓之事，还请先生教我。”嬴政拢着袖子向容安行礼，容安连忙侧身不受，反而笑出了声，“原来王上所求在此。”