季菲继续在纸上奋笔疾书，完全没有当他这个同桌一回事。

倪昕洋忍无可忍地抬手摁在了她正要落笔的空白处：“是我不该挑起事端。无故殃及池鱼。我道歉，行不？”

被挡住了笔记本，季菲只得侧头去看着他：“不关你的事。和你们打着玩没关系。行了，别操心道歉了。”停了一下，她再抬抬下巴：“把你手拿开。”

听到季菲的话，倪昕洋自觉的把手拿开了。看着自己收回来的手，他有点愣神，她让他拿开他就拿开了？怎么自己好像有点……怕她？

一整天的课，依然按部就班的进行下去。季菲仍然是半听不听的状态，几周下来，倪昕洋发现这个年级第一有特异功能，季菲听课时专注，之后她会立即沉浸在自己的练习和深入学习之中，之后就是利用耳听六路的能力，在她自己学习的时候，也不会遗漏老师说的每一个字，在关键的时候总能恰到好处的抬起头，认真聆听一下，再在笔记本上写些什么。

倪昕洋的这一天里，就在这种反反复复对她的观察中度过。他不太肯定，早晨季菲跟他说过的、今天里惟一一句话的真假。她真的不是因为被粉笔头打到了才哭的吗？不知道为什么，倪昕洋因她的话而产生了高度的好奇，真的？假的？如果是真的，那么，她为什么会哭？如果是假的，那他是不是得继续道歉，本着死皮赖脸的精神？

这一天的最后一节自习课，被转换成了班主任的思想教育时间。也是倪昕洋最不喜欢的说教时间。苦于没带小说的他，在桌子上假想出一把吉他，他就那么凭着空想，拨动手指，练着他这两天正迷恋中的“轮指”。这个高难度的技艺，对于他一个从小在钢琴边被妈妈连骂带打调教出来的人来说，并没有那么困难。

倪昕洋敲击桌子的动静，让季菲在这一天里第二次转脸来看他。她好奇的看着他的手指划来划去。终于，一句话忍不住冒了出来：“不听老师说话，干嘛呢？”

倪昕洋突然听到她出声，一时间以为自己听力出了问题，很快，看见她眼中的疑问，他笑了：“练吉他呢。”那笑容，如释重负，连他自己都没察觉。