这种独特的自然条件，形成了一个很好的小气候。在这种生态环境下，形成了独特的生产和生活方式。母亲河黄支河哺育了这里的人民。平畴绿野，道路纵横，林木成网，渠道交错，房舍村落。城镇高楼林立。农村的房屋多为单坡面的房子，坡度较金州城和乌铁市农村的房子大，是因为雨水比较多的原故。田地里的庄稼，多为小麦，玉米，还有洋芋，再就是大蒜，白菜等少量的蔬菜。这里的人们爱养花，最出名的是黄支的大丽花了，花冠有一般的白碗大，有紫红色，大红，粉红，橙色，焦黄，鲜黄色，紫色，深蓝色，绿色，白色的。家家户户都喜欢在房前屋后，田边地角种上些，是一种独特的文化习俗，独特的生活习俗，独特的审美观念。

黄支人，商品经济意识较强，很早就有经商做卖买的习惯，外出挑货郎担的人多。除了大丽花花卉，大蒜，洋芋蔬菜外，还有当地的特产香也是很有名的，有柴香，卫生香，黄支的糕点也很有名，人们到这里来了，一定要带上些回家。

黄支农校东面的岳麓山，相传我国古代一个人文始祖，云游天下，来到这里，讲经说书，在岳麓山终于得道成仙，羽化飞升，进入天界，名列仙班了。至今山上神仙飞升的地方，建起了飞升台，竖立起的巨石神仙塑像，人们在这里求神拜佛，常年香炷和纸钱的烟雾燎绕，周围盖起了许多供奉神仙的庙宇，形成了一种道教文化浓郁的名胜古迹。

有缘，有趣，有意思，他有些喜欢上这个地方了。

今天上午上化学课，班主任老师马学海是他们的化学课老师，兼任他们这个班的班主任。

秋天的阳光还是那么强烈，从他们的教室窗□□进来，白晃晃的，直射到孔耀庸的身上，虽然穿的不是太多，但感觉身上还是很热的，热得人都有些烦躁。

马学海老师又是在黑板上用白粉笔写，又是对着全班同学起劲的讲，讲的都是高中已学过的化学课程。

同学们在下面听讲，看同学们非常认真，一动不动的听着，可谁知道心里都在想些什么呢？

说心里话，黄支地方口音确实太难听了，不知道其他外地来的同学们怎么感觉的，反正他是这样感觉的。马学海老师讲得慢一些他还能基本上听清楚，讲得稍微快一点，他就听不清楚了，他就全凭连猜带冒了。

今天马学海老师讲得是有机化学，他平常就不爱学化学了，感觉很枯燥无味的，不但讲得内容很无聊，而且他也听起来很费劲的，他心里想，还是坚持听吧，慢慢会听清楚，听习惯，听懂，说不定还会喜欢听黄支口音，爱听黄支方言的地方话呢。

这样想着，马学海老师讲的什么内容，他走神了，没有听下，看马学海老师在黑板上写化学方程式的空子，就头一低，往右一扭，小声对身边的王生龙同学问了一句：“刚才马老师讲的什么？” 王生龙同学也是同样头一低往左一扭对他回答道了一句：“马老师刚才讲的是炔烃的分子式。”

班主任马学海老师转过身来，朝他们这边望过来，扫了一眼，继续若无其事的讲课。他想，马学海老师肯定不会看见，也不会知道是他们两个人在说话了。声音非常小，又离马学海老师的讲台比较远，何况马学海老师面向黑板背身朝他们的。他用眼睛的余光看了看王生龙同学，王生龙同学正经危坐，一本正经的专心听讲，好像刚才他们两个从来就没有说过话似的，他才安下心来，心里又平静下来，继续认真去听讲。

马学海老师这时讲到了同分异构体的那一部分内容了，马学海老师在黑板上写了三个一个分子式的同分异构体，转过身来问同学们，“这个分子式共有几个同分异构体？”同学们都呆若木鸡，一动不动的，好像都定住了似的，教室里的空气这时好像凝固了一般，同学们就连大气儿都不敢出了。

须臾，他若有所思，在面前课桌上放着打开的笔记本纸上，写了一个分子式，用右手拿着的钢笔尖指着，头往下一低朝右一转对王生龙同学悄声说道，“还有这一种，一共四个同分异构体”，王生龙同学没有低头，只是头稍往左一偏，眼睛向下瞅一瞅，小声对他回答道，“一共三种”，“四种”，他没有动，只是嘴唇在动，坚持着小声说道，“三种”，王生龙同学固执已见，小声的又回答道。

这时，马学海老师好听见了他们在说什么，就眼光又扫到了他们这里。他们两个再没敢说什么。他想，马学海老师肯定是听见他们两个在小声争论了，一定会叫起他们两个，问他们说什么，甚至还会批评他们两个，上课说话，不遵守课堂纪律。马学海老师把目光又移开了，并没有叫他们，更不会责问和批评他们了，又继续开始讲课。

下午上第二节课，刚好是自习课。上课不久，马学海老师就来到了他们班的教室，书和教案没有拿，什么教具也没有带，不是来讲课的。马学海老师站在讲台上的讲桌前，对同学们很严肃的说：“我发现上课的时候，在些同学在下面说话，不遵守课堂纪律，这样不好，都要是大了学生了，我就不好意思点名了，今后一定要注意了。同学们的座位是自由组合坐的，现在我们调整一下座位。”

马学海老师把孔耀庸从中间一排的最后一位，调到了这一排中间的一位，还是左面的第一个座位上。把这个座位上的一个黄支的同学调到了他原来的那个座位上。他现在右面坐着的这个同学也是黄支的同学。