因为这个年纪的孩子还没有建立起自己稳定的立场与好恶，也还没有学会虚伪。

他们容易受他人言语及行为的影响。

容易跟风。

容易人云亦云。

容易将部分小事看得很重。

也容易将部分大事看得还不如午饭吃什么重要。

且还会直截了当地用行动来表达自己的想法。

具体表现之一是：一群人结伙欺负某一两个人。

可能一开始只是某人不小心摔了一跤、弄脏了衣服。

然后有些人用“不会走路”“脏衣服”嘲笑那人。

那人气愤、反驳，却因为这么嘲笑的人太多而显得反驳虚弱无力。

时间长了，那人可能因为总是反驳失败而畏惧去反驳。

再然后，有人觉得那人生气又不敢生气的样子很好笑，于是嘲笑越发放肆。

嘲笑的理由则增加了“哈哈哈你们看他那表情”“哈哈哈他又结巴了”。

直至某一天，很多人甚至已经忘记了嘲笑的最初理由。

只习惯了对那个特定的人进行嘲笑。

只惯性地认为那人做什么事情都是笑点。

一天晚上，宽团又从窗户跳进齐俐的卧室，对她说某些人对某一人的嘲笑已经进化到了扒衣服的程度。

齐俐听完后茫然了一会儿，问：

“所以？”

“我不认识被嘲笑的那个人，也不认识进行嘲笑的那些人。”

“你说的那个桂花小学与我所在的石阶小学隔了好几公里。”

宽团：

“那个桂花小学校风不好，老师看到有学生被欺负也当没看见。”

“而那个被欺负的学生的监护人，听说了发生在自家孩子身上的那些事后，无所谓地表示‘只是同学间的玩笑’‘大气些，开不起玩笑会交不到朋友’。”

齐俐：

“听起来很糟糕。”

宽团：

“所以你就不想成为那孩子糟糕生活中的一束光？”

齐俐：

“啊……可是，我能做什么呢？”

“即使我去一次他们学校，在其他人欺负那人时揍那些人，但揍完之后呢？”

“挨揍的人的家长可能找到我爸妈索要赔偿。”

“石阶小学可能因为得知我去其他小学打架而对我进行全校批评。”

“而被欺负的那人，因为我不可能时刻在他身边保护他，所以他肯定还会被再次欺负。”

“甚至是变本加厉的欺负。”

“把我帮他揍的那几拳的账也算到他头上。”

宽团：

“所以你也觉得这事无解？”

齐俐：

“也？”

宽团：

“是我先问你。”

齐俐：

“解决的方法当然有。”

“比如他转到校风好的学校。”

“或者他自己狠狠打回去几次，把欺负他的那些人打怕。”

“再或者有一个特别负责的新老师入职他们学校。”

“但这些都是我这个陌生的未成年人很难促成的。”

“我不是完全无法促成这些事，比如至少我有能力教他打架，可，我为什么要那么深入地去参与这事呢？”

宽团：

“因为一个生物童年时的经历可能会影响这个生物的一生。”

“那个人类在长期的受欺负后，可能会变得懦弱、偏激、封闭、一辈子无法快乐。”

“还有可能早早地结束自己的性命。”

齐俐：

“所以，这跟我有什么关系？”

宽团：

“唔，原来你选择力气金手指完全不是因为想成为守护者角色吗？”

齐俐：

“我选这个金手指当然是为了自保，以及作为我的生存底线呀。”

“别的人会不会受欺负我不关心，我只管保证我自己以及我喜欢的人不受欺负。”

“如果事情发生在我身边、在我伸手就能拦下的地方，我可能会拦一拦。”

“但如果距离太远、需要我特意跑过去、且跑一两趟根本解决不了问题、还可能让问题恶化，那我就不想管。”

宽团点点头。

齐俐：

“现在轮到我提问了吗？”

宽团：

“你可以问。”

“但我不一定答。”

齐俐：

“你希望我去救那个被欺负的人吗？”

宽团：

“不存在希望与否，他和你一样，都只是我的观察对象。”

“我通过相对深入地观察在某方面能成为典型的你们，来更深入地理解人类。”

“包括理解这个世界的本土人类。”

“也包括理解接受长条邀请的外来人类。”

齐俐换一个问法：

“你希望那个被欺负的人得救吗？”

宽团：

“都可以。”

“一直受欺负、烂在泥里，是一种观察结果。”

“遇到善良的救世主；或者他自己奋起反抗、浴火重生；再或者虽然年幼时一直没能反抗成功，但成年后发愤图强，过得比欺负过他的人都好。”

“这些都是不同的观察结果。”

齐俐：

“我还以为只有长神喜欢这样旁观一切。”