她总是坐在第一排，不是为了引起教授的注意，而是因为这样能更清楚地听见授课内容，避免那些在后排窃窃私语、传纸条的学生影响她的学习进度。

有些教授注意到了她的专注，例如弗立维教授——他显然很喜欢她这样对魔咒学充满兴趣的学生，每次课堂结束都会点头示意，像是在鼓励她继续努力。而斯内普教授……倒是没有对她表现出任何特别的兴趣，他只对那些能完美掌握魔药调配的学生略微宽容一些，而Clara的魔药学只能算是中规中矩，不出错，但也谈不上有天赋。

“这不是炼金术。”她在课后对自己分析，“魔药的效用依赖于原料本身的属性，而非炼制者的理解。”

这也是她对魔药学兴趣不高的原因之一——它太依赖原材料的特性，而非施术者本身的知识积累。她更倾向于那些可以用纯粹的理解、推理与逻辑去掌握的学科，比如变形术，比如魔咒学，比如古代魔文。

霍格沃茨的课堂并没有花费她太多精力，她能轻松地掌握教学内容，这让她有足够的时间专注于自己真正感兴趣的事情——探索更广阔的知识体系。

在霍格沃茨的图书馆里，她找到了一个更适合自己的世界。

如果课堂是规定范围内的系统学习，那么图书馆就是一个可以自由选择的宝藏。她第一次走进那里时，目光快速扫过一排排书架，甚至不需要翻找目录就能判断哪些书值得她花时间阅读。

她从来不会在一本书上停留太久，如果发现内容不过是一些重复的理论或过于浅显的基础知识，她会迅速合上书本，换一本更有价值的。她的阅读速度很快，但并非囫囵吞枣，而是能迅速从中提取关键信息，并将其与已掌握的知识体系整合起来。

当然，并不是所有书籍都那么容易理解。有些书涉及高深的炼金理论，有些是晦涩难懂的古代魔文，甚至有些关于黑魔法的研究记录，她只能通过片段式的信息推测其内容的完整意义。她意识到，自己虽然已经掌握了不少知识，但距离真正的“学者”仍有很长的路要走。

她需要一个方向。

她从小接触了很多魔法，家族的收藏室里有许多珍贵的书籍，但她至今仍未能确定自己最感兴趣的领域是什么。霍格沃茨的藏书比家族收藏丰富得多，这给了她一个更广阔的探索机会——她决定利用这些资源，找到自己真正想要钻研的东西。

于是，在其他学生课后享受魁地奇、社交、游戏的时间里，她大多数时候都窝在图书馆，埋头阅读，或者做笔记。

“你在写论文？”赫敏·格兰杰有一次忍不住问她。

Clara停下笔，看了赫敏一眼，认真的回答道：“不，只是记录一些重要的信息。”

赫敏显然对她的学习习惯很感兴趣，毕竟，除了自己之外，很少有人会花这么多时间待在图书馆里。而Clara也对赫敏这位同样常常泡在图书馆的一年级新生很有好感。

“你研究什么？”赫敏继续问。

Clara的目光落在书页上，随意地翻了一页：“还没决定。”

赫敏看了一眼她的书——那是一本关于魔法理论的古籍，内容晦涩，许多术语即使是高年级学生也未必能完全理解。她有些惊讶地挑了挑眉：“你才一年级，不是吗？”

“这和年级无关。”Clara回答，“我只是想弄清楚我未来的追求。”

赫敏愣了一下，似乎没想到她会说出在这个年龄来看有点超前的话。但她很快露出了认同的神情：“嗯……这是个应该利用起来的时间段。”

Clara听到了她的评价，抬起头冲她笑了笑，合上书，继续翻阅下一本书籍。

在其他人看来，她的生活可能有些枯燥——课堂、图书馆、寝室，几乎没有太多社交活动，也很少主动加入同学间的闲聊。

她并不是不擅长社交，只是觉得没有必要。

友情对她而言，是可以提供情绪价值的东西，但并非必要的东西。

她不是不会跟人交谈，也不是完全不享受和朋友们的互动。她在寝室里和舍友的关系不错，偶尔也会参与一些聊天，但她从不主动维系关系——如果有人找她谈话，她会认真回应，但如果没人找她，她也不会感到孤独。

这并不意味着她冷漠，她只是……更习惯于将情绪控制在理智的范围内。

她有时会观察同学之间的友情——他们为了小事争吵，又很快和好；他们会为了某个玩笑大笑半天，也会因为某个秘密而变得疏远。她并不讨厌这些，但也不觉得自己需要这些。

她有更重要的事情要做。

至于运气——她更是不相信那种东西。

她亲眼见过运气如何毁掉一个人的生活。

她的父母在她六岁时死于一场不明原因的爆炸，没人知道是什么导致了那场事故，也没人能解释那场爆炸的具体原理。她曾试图从家族的旧书里找到线索，但所有的记录都在那场事故中被毁了，唯一留下的，只有她手臂上的伤疤，以及她被迫面对的事实：世上很多事情是无法控制的，但她至少可以让自己掌握尽可能多的知识，以减少这种无法控制的情况。

所以，她从不依赖运气。

她只相信确定性，逻辑，知识——以及自己的判断。