她的字不算丑的，有三分像他，只是力道和筋骨不同会多些旷达潇洒，但视线上移到那只握笔的手，会发现她握笔的姿势问题非常严重，虽说执笔无定法，但就姜樾那种拿笔的姿势非常诡异。

她用拇指和食指捏住笔杆，将笔杆驾到中指上，中指无名指和小拇指紧紧抵在纸面，笔杆架在虎口处，这般做法勉强能写字控笔上也是极累的。

甲班大多数人都是在家里就学过基础的，即便字不算好看的学生，在执笔方面也不会有太大问题，只是学生偏好和习惯不同会有一点细微差距，但不会影响写字速度。

张明贤从姜樾手中抽出笔，墨汁从虎口划过，沾染到姜樾手上，张明贤递去一张带有淡淡草药香的绢帕，让姜樾将手上的墨汁擦拭干净。

姜樾擦干净后，看着张明贤坐到他一旁的位置，从她桌上拿起一张宣纸。

“毛笔不是你那样拿的，应当将大拇指的指肚按住笔杆靠自己身体的一方，大拇指几乎要与地面保持平行。”张明贤左手将毛笔拎起来，右手在毛笔上做示范。

“食指的第一个关节处由外往里压住笔杆，中指要紧挨着食指，钩住笔杆，无名指紧挨中指，指甲根部紧贴着笔杆顶住食指、中指往里压的力，小指抵住无名指的内下侧，帮上一点劲。”

姜樾模仿着张明贤的动作，张明贤时不时用毛笔的笔杆调整姜樾的姿势。

“对，就是这样，五个手指力量均匀地围住笔的三面，使笔固定，手心虚空。”张明贤矫正完姜樾的执笔姿势后又鼓励姜樾再次试试。

姜樾感觉手腕悬空有一种作画的感觉，但写字时手腕没有落到纸上总觉得不踏实。

刚开始姜樾还勉强可以提腕，不消一会儿便又贴到了纸上，一不小心就将墨汁印到手腕和袖子上。

渐渐的姜樾适应抬腕写字，但速度一直起不来，张明贤实在是看不下去了。

“你还要背书，我陪你一起写，稍后我再替你讲解一下这篇文章的释义。”

张明贤坐到姜樾身旁，拿起姜樾的砚台，放了两滴清水将墨条细细打圈研磨，手法熟练，不多时浓稠的墨汁便恰到好处，在纸上书写流畅又不会透过纸背。

他行笔很快，只看得到笔杆飞舞，但落笔极为稳妥。姜樾许久才能抄完的内容，张明贤一小会儿就完成了。

姜樾的字本就有三分像他，他模仿起姜樾的字也是得心应手，毫不费力。

若是姜樾一人抄写怕是要抄到深夜，但有张明贤作弊，不过一个时辰多些便誊抄完毕。不过姜樾抄的慢，只堪堪写了前六条广训，余下十条与序言皆是出自张明贤之手，二人单从字迹上看几乎看不出区别。

若是细细分辨，姜樾的墨汁有些稀，稍稍顿笔便透过纸背，她的纸比张明贤的要皱些许。

张明贤抄完之后活动了会儿手腕又细细为姜樾讲述了《圣谕广训》的来历以及重要性，对这篇文章做了详细解释。

姜樾觉得如果张明贤不做县令，去做教书先生也是极好的，相对于邱先生的满嘴“之乎者也”听的人只想睡觉，张明贤深入浅出，简短的语言就将文章的来历、释义以及重要性表述清楚了。

次日，邱先生照常在课堂上提问，众学生正准备看姜樾闹笑话，却不料这次姜樾仿佛换了一个人一般侃侃而谈。

“《圣谕广训》是当今圣上训喻世人的思想行为规范，其中德行和道理具有教化意义。”

“是童生考试之必选科目，需要当庭默写才可通过。”

“共有十六条。”

......

邱先生对姜樾的回答十分满意，从昨日一头雾水到今日出口成章，邱先生有一种孺子可教的欣慰感，姜樾一直是甲班的刺头，课堂七个问题答错七个，这一夜之间的进步邱先生归结于姜樾终于悟了。

他从来没有考虑过是他的课堂太过无趣，他的先生当年也是这般教导他的，一代传一代皆是如此。

此后每天张明贤放衙都会来到县衙，将邱先生的课程再次给姜樾指导一遍，那本送给姜樾写满了密密麻麻的笔记的书也是派上用处了。

自从姜樾正式入学之后，她对于这个时代的制度、思想以及社会框架有了一个大致的了解。

此前没有官学，东望县又地势较为封闭，百姓们偏安一隅，倒是自给自足也能过的开心。而县学的先生大多都是去梁溪府上参加过乡试或者会试的人，见多识广，在授课时难免带上梁溪府上的风气。

姜樾旁敲侧击的打听出来，东望县以外的世界并不是这样世外桃源，而是趋近于真实的历史，富者田连千亩，穷着无立锥之地，尽管昌平帝即位后努力权衡世家，但世家根基之深，效果终究是有限的。

倒是不少愿意赌一把的商户逐渐起来了，独立于世家之外，例如李员外家的李氏瓷器，以便宜的价格和优秀的做工在梁溪乃至大宣也是贫苦百姓的首选，但东望到底道路不太便利，瓷器运输出去数量是有限的，限制了李家的发展。

大体上也算是一定程度上改善了部分百姓的生活条件。