次日数学课讲评到了试卷的压轴题，叶老师略去第一问不讲，第二、三问光是解题过程就写了满满一黑板，回头一看，倒下三分之一的学生——这次考试基本所有学生都栽在这道题上。

“试卷发下来以后，你们是不是没有自己做过这道题？我跟你们说，就你们这样，都是要被打死的，不上进！”叶老师昨日的温柔一去不复返，换上了从前板正的面孔。

程松直不知怎么的就代入了在老师家书房的场景，暗戳戳想：我可没有不上进，错题都自己做过了的。

一个大胆的女生道：“老师，不是我们不上进，是根本上进不过来！作业都写不完！”

“作业写不完说明你不适应尖子班的节奏，这个学期结束，四次考试平均分倒数前五的同学要做好下学期被调去次尖班的准备。”

“不是吧？”

“我会拿这种事跟你们开玩笑？”叶老师说着转身擦掉一半黑板，粉笔灰扬满整个讲台，接着重新写了一道题，和压轴题的题型一样，只是换了一个已知条件和数字，“今天叫到谁了？21号，自觉一点。”

21号是个女孩子，就坐在程松直右后方，一看到这题目呼吸都停了，磨磨蹭蹭的没有起身，大概是上去了也不会，不想倒霉挨叶老师骂。

“还不上来？”

“老师，”程松直突然举起了手，“那个，我昨天没有写，我……”

叶老师深深地看着他，随后转身走下讲台，似是不经意道：“上来。”

程松直不太确定老师的意思，但那女生肯定写不出来，与其浪费同学们的时间，不如豁出去。想完，程松直便硬着头皮站起来，走上了讲台。

讲台不过高了一小阶，可程松直却像是费尽了所有力气。他有大半个月不曾上来了，如今踩在这地面，看着黑板，竟生出了些与故乡久违的陌生感。曾经，数学课的黑板是属于他的，象征着老师对他的信任和偏爱，如今，他还能不能拿得回来呢？

程松直拿起粉笔，思索片刻，动手解题。

叶老师看完一组同学，正好走到教室后面，抬头一看，黑板上的解题过程又简洁又整齐，像是他自己写的一样。这段时间他轮流叫学生上去写题，什么样的都见过，有些学生思路很清晰，“唰唰唰”就写完了，但是七扭八歪，有些同学一边写一边想，写了又擦擦了又写，还有的老半天写不出来，最后只能灰溜溜地下去……只有程松直，在做题这件事上最合他的心意。

到底是自己带出来的学生，和教室里的其他人还是有区别的。

程松直速度很快，比刚才叶老师边讲解边写少用了一半时间。叶老师不过看了两组学生，就听见讲台上传来一声“写好了”。他头也不抬，道：“讲。”

“啊？”

叶老师也怔了一下，抬头与学生对视，两个人的目光中都明明白白地写着尴尬——他们已不是师生，怎么还用从前的方式呢？

可是下一刻叶老师又恢复了正常，道：“解题过程说一遍。”

就好像，他们从来没有那些隔阂龃龉。

程松直短短的指甲掐进粉笔里，细碎的粉末把指甲盖和手指皮肤之间挤得实实的，过了一会，道：“这道题和试卷上的那道题只差了一个已知条件，就是这个……”