成年是前置条件。

这个世界的成年年龄是二十岁，未成年人不可从政，不可进行大型商业活动。渴望的一切都需要时间，薛典楠按照自己的计划，按部就班地在学校积累着知识。

薛典楠距离成年，还有八年的时光。

即使是在校园中，薛典楠也是被众人瞩目着的，上课时总是有同学不自觉的扭头向他看去，就连老师对此也很能理解同学们的想法，笑着提醒那些个跑神的认真听课，自己的目光却不受控制的往薛典楠身上挪。

一下课，薛典楠的身边就围了一圈人，唧唧喳喳。

薛典楠也总是坐姿端庄，笑容温和。

每一个与他对视上的人也都会跟着露出笑容来，一股暖意从心间泛起，眼角眉梢都带着喜色。

很快的，铃声响起这一节是薛典楠喜欢的历史课，正讲到商鞅变法，讲课的老师是一位书法爱好者，名叫秦清宇，时不时还会抛开电教设备，拿起粉笔进行板书，字迹赏心悦目。

台上，秦老师正拿着粉笔，写下“井田制”与“土地私有制”，讲解土地所有制的变更与生产力的关系。

垦草令刺激了农业生产，抑制了商业发展；重塑了社会价值观，提高了农业的社会认知度；削弱贵族、官吏的特权，让国内贵族加入到农业生产中……

薛典楠低头记笔记，同时思考。

在他的上一世，能采取土地私有制促进生产吗？不能。

在原始社会与农业社会的交接处，食物的获取主要来自于才采集和狩猎，别说土地私有了，就连食物都不见得能富余。食物、住所、药物还有盐，都是部落统一收集，并由他这个典（巫）来管理。

资源的私有制来源于资源的富足与生产力的提升。

薛典楠想，如果有一天，他又回到了过去，会怎样呢？

明确文字与度量衡是管理的基础，这个很重要。当然最重要的是生产力，如果他回去的话最先做的一定是先改善样子，他过去的那片领地附近有不仅仅有豺狼虎豹，还有羚羊与野猪野兔，野兔的生长繁育极为迅速，攻击力也低，很适宜养殖。

他曾经能‘拈指起火’，说明附近有磷石矿产，可以……

薛典楠正在发散思维，课堂上的声音却突然变得杂乱，薛典楠回神一看，是讨论时间。

讨论主题是：请分别以现代人、古代平民、古代贵族的角度分析商鞅变法的优劣与影响。

讨论时间是同学们喜欢的，不仅仅是为了各抒己见，更是为了更光明正大的在自己有好感的人的面前展现自己的才识。

讨论时四到六人为一组，薛典楠这边每次都是满编队，抢到位置的人兴高采烈，没抢到位置的人一脸惋惜，都想和他挨近一点。

薛典楠对于六个人挤挤挨挨坐一桌这种事情早已习惯，熟门熟路地整理起讨论的长桌，方便围过来的人放自己的东西，比如笔记本什么的。

在讨论中，薛典楠并不会主动的提出什么自己的主观看法，因为自己身上的这个特性有时候真的很烦人。

一旦他发表什么看法，只要是合理的、逻辑完整的，周围人就会不自觉地附和。这在决策中当然很好，没有第二个声音影响方向，但现在是讨论时间，只要他出声根本无法做到共同思考，群策群力。

“经过商鞅变法，秦国在经济上，改变了旧有的生产关系，废井田开阡陌，从根本上确立了土地私有制……”