宝宝说：“老师，我想跟你说件事情。”

我问：“什么事啊？”

宝宝说：“老师，你头低下来一点，我偷偷告诉你。”

我问：“怎么啦？”

宝宝（超小声）：“老师，我想让你做我姐姐！”

我：！！！

哈哈哈哈哈哈哈哈，宝宝们真的很可爱，我也确实很喜欢她，于是我同意了。但是问题紧接着出现了。第二天上班，她真的在学校里直接喊我“姐”。这一下子让我意识到我们之间失去了分寸感。我告诉她，在学校里不可以这样子喊，但是出了学校可以叫我姐姐。

其实类似的事情还有很多。

我是一个非常温柔并且有亲和力的老师，这份温柔源于我骨子里对学生的尊重和爱，但也正因如此，这会导致他们过于的喜欢我，从而丧失了和我之间的分寸感。三年级的宝宝我尚且能够镇得住，所以这份温柔并不会影响到我们常规的课堂教学。但是六年级的情况就完全不同了。

六年级的孩子把我当成是朋友，是一个可以倾诉心事的知心姐姐。有女生偷偷告诉我她喜欢某某班的某某男生，并且找我开解。我温柔的开解她，希望她把心思放在学习上，并且保证不会把这这个秘密告诉任何人，这只是我们两个人的秘密。但在事后，我不得不反思自己，是不是因为对他们过于温柔导致孩子们失去了和我之间的师生分寸感。因为我只是一个音乐老师，并不是他们的班主任，情感咨询其实已经超出了我的工作职能。并且我偶尔会多管闲事。比如某某男生学坏，学着抽烟喝酒，我会忍不住询问他有没有做过这种坏事，并且希望他改正，不要和社会混混们在一起玩，远离那些给他带来负能量的人。再比如有些孩子们朋友之间吵架了，告诉了我，我也会问问他们有没有和好，告诉他们交朋友要听从自己的内心，交你认为值得的人成为朋友，不要听风就是雨。诸如此类。

哎，同事们告诉我这样是错的，教师就不应该和孩子们过多的接触，也不应该像朋友，更不应该过于关心他们，尤其是要注意和男孩子之间聊天的分寸，不能多管闲事。虽然他们已经小学六年级，已经进入青春期了，但是我的内心总还是把他们当成是孩子，也把自己当成是孩子。更多时候，会觉得自己其实是他们的姐姐，希望他们所有人都有光明的未来，不要学坏。

家人们，我是不是有点圣母病？

我还是好好改改我这个爱多管闲事的坏毛病吧！省的以后给自己惹麻烦！