接下来几次的运球上十班不敌贺新谣和薛淇灿的配合，比分追到了2分的差距。

“来个奇迹吧，江浸、榜一，看你俩的默契了。”贺新谣一边喘气一边说，“来个三分吧，咱们就有希望了。”

球被传到戚颐年手里，他灵活纤细的手指运着球，在寻找投篮的机会。

江浸也同时被两个人左右围着，根本找不到进攻的最佳方式。

戚颐年的位置太过偏远，投篮很难命中，他闪身想要将球抛出去，另三个人见状立马扑上去抢，可被他的假动作欺骗。

他带着球躲避开一个人的进攻，那一瞬间他找到了他的最佳角度去投篮，两三米外江浸也在一直留意他的举动，随时提防他有可能传球过来。

短暂的目光交汇后，俩人心里已经明白对方的用意，戚颐年的假动作骗过一人，反身把球传给江浸。

后者找好角度后像那天在厕所里丢纸巾那样，球轻盈的稳在篮筐中央落下，成功拿到了三分。

“哔——”哨声响起，比赛时间结束了，一班以一分之差险胜十班，晋级周四的比赛与另一个晋级班级继续打。

响亮的欢呼声特别兴奋，震得操场上都有回响，也让很多人记住了一班的拉拉队。

已经快要到午休结束了，几个人去洗漱间换了衣服回来，下午的课还是要继续上，即便很困。

走廊里还有路过的教室里都在激烈的讨论刚才的比赛，比如一班的宝贝双C，或者是江浸的神之三分，令许多人乐此不疲。

“江浸穿球衣好帅啊，真的很适合。”

“只要有俩特地穿黑色的！”

“宝贝双C厉害！”

“三分球是我对你的无限信任。”

“目光交汇之时，便是你我联手之际。”

“一班这个篮球衣也好看！”

……

午休都偷跑出去看比赛的学生把睡觉时间都舍去了，有一些女生去校内的小超市买了饮料送到一班门口，或者让认识的人递过去。

贺新谣出去上厕所的功夫回来，已经有本班相识的女生递了进来，“给江浸的AD钙奶，还有榜一的苏打水，还有牛奶糖……不知道江浸爱吃超酸水果糖吗！”

他把东西放在俩人的桌子上，“我们家双C太招人喜欢了，得看好。”

“又犯病了？”江浸无心收下女生送的东西，顺势推给戚颐年，“你来解决吧。”

“我也不要。”戚颐年将东西又还给贺新谣，“还是还给她们吧。”

每一样东西上面几乎都有个小纸条，写着什么“加油”或者画个小爱心，显然送来的人无比期盼他们能够接受。

后来那些东西还是没还回去，就随意分给同学了，而那些精心准备的字条背后，又是哪些女生在操场上雀跃，在书桌上用五彩缤纷的笔迹留下一个个期许和祝福……

打完篮球后，不出意外的江浸又困了。好像他这个人一直都是这么散漫慵懒，随时随地都能涌上倦意。

以前上初中的时候老师不怎么管他，快要中考了他还在英语课上睡觉，每天要完成的单词听写也都是一概不交，气的文质彬彬的卷发女组长不再管他。

江浸以前就是如此散漫过来，自从上了高中稍微下定点决心后也没能很快更改过来，还是在以前课堂上随心所欲的睡觉最爽了。

可是现在，他有一定要实现的东西，以及值得去拼搏的信心。

下午有一节于淑娴的课，她早看出来江浸一副魂都要飘离出去的样子，一看就是困的不行，于是找他背了段工业革命的意义。

本来这段文字在书上并不算长，但是于淑娴要求他们背诵的不仅仅是书上的内容，还有练习册上整理的额外知识点。

这段工业革命的意义就不能仅用两三点来回答，而是三大点，分别从经济、政治、文化上来分析，足足小半面书页。

江浸自然是提前背过的，但他课间没怎么看，不像往常一样临时看几眼然后恢复昨晚的记忆。今天他是一天都没温习，站起来后只大概说出几点，后面的内容完全记不起来，能想起来的都是刚才做的梦。

他随口扯了几句，但显然与书上差异太大，戚颐年的小声提醒他也没有听，自顾自的胡说八道。

“好了，你先站会吧，等会再背。”于淑娴听不下去了，找了另外两个人又背。

趁得空的时候江浸才看了几眼内容，念了两三遍后终于想起了点，又背了一遍后于淑娴才让他坐下。

课上讲昨晚做的练习册，江浸选择题几乎没怎么错，听的也云里雾里的，只想睡觉。

同样贺新谣和萧禾屿也有点迷迷糊糊的，尤其是贺新谣，差点从椅子上歪下去，幸亏他同桌反应快扶住了他，这才没被于淑娴逮到。

下午的历史课上起来格外枯燥无味，讲到最后一道时，于淑娴提出个问题：“这道题最后一问是结合材料分析此发明的意义，刚才我们已经说过了，那么如果是以工业革命相关的要怎么回答？”

班里一片安静，很多人脑袋里已经是一片空白，大家不约同时的低下了头。

“那好吧”，于淑娴觉得这样总讲效果不好，决定要搞一些课堂互动，“同桌交流一下吧，一会找人提问。”

每当老师说要同桌交流时，基本上可以默认为自己思考，不用按部就班，有些时候问了也是白问，比如同桌并不靠谱，被叫到的时候还是要自己想答案。要么就是干脆不想这些，带着空荡荡的脑子找别人聊天。

可是最后一句却不是开玩笑，于淑娴说要找人提问那一定是真的，至少没和你开玩笑，所以一定得赶紧想出个几点来应付一下。

江浸只听见了一句“同桌交流”，问题什么的都没听见，下意识往旁边看过去。

戚颐年也才向这边看来，俩人目光有短暂的交集，一个冷漠慵懒，一个温和坚定。

“交流什么啊？”江浸听见班里很快传来“嗡嗡”的讨论声，还不明白刚才发生了什么。

但很快他又反应过来，自己这是多余问他，这节课都被提问过了怎么还可能会找他回答呢？

上课的时候被二次提问的概率不算太高，江浸觉得自己很有经验，所以下一秒就放弃了动脑思考的想法。挺到下课就好了，下课了就赶紧睡一觉。

“不交流吗？”戚颐年很好奇的问他，江浸虽然平时上课很散漫，但文综上他是很感兴趣的，即使他低着头看似不在学习状态，但却一直有在听课，有时候还会在纸上随手记下联想到的点，与标准答案吻合度很高。所以他课上不会真的一点不思考。

江浸还是退不去那股倦意，加上脑袋里的无实据猜测，索性不去想，反正找他回答大概也能七七八八说出来一些。