高雅琴从旁边走到我这边，看着我心情低落坐在了我旁边。

转头看向我说：你没事吧，我刚来的时候也是这样的多练习一下就好了。

看向他没事，只是觉得自己没有做好而已我知道我有很多地方不足，做不好就多练习就好啦。

看看我振作起来一点，你说的对。

他道下午应该是一节音乐课，他靠近我说音乐老师很凶，你要有一个心理准备。

“谢谢”

他摇头道不用谢，我们不是朋友吗，不要那么见外嘛。

对，我们是朋友啊。

走吧，应该快到下节课的时间了。

拿起地上的包，走吧。

练习室里的大家已经走的差不多了，和他一起往下一个教室走。

走进音乐练习室，老师没有来，不知道为什么感觉心里很紧张，还有一些期待。

一个身穿的女生黑色长裙，衣着整洁得体，常背米黄色书包或公文包，步伐沉稳，走到教室的正中央。

他眉毛浓密，鼻梁挺直，嘴角紧闭，严肃的面部轮廓，眼神锐利看向我们，感受到深深的压迫感。

他开口说：音乐老师，希望在接下来教你们的时间里大家都有收获。

我叫曹虞，大家可以叫我曹老师。

那我们废话不多说，是今天的第一节课，上课的时候希望大家不要交头接耳。

大家说：知道了，老师。

点点头，希望大家说到做到，不说那么多了。

打开了PPT，因为你们当中有很多人没有学过唱歌，基本的乐理知识应该也不知道，所以我们要从最简单的开始学起。

明确掌握乐器演奏（如钢琴、吉他)声乐训练等核心技能，除了这些以外还有一个很重要的东西。

我们需要具备感情共鸣能力，如果你唱歌没有感情的话。听众易感受到，你用力过度，会感到疲惫感，而非真实的情感传递。

老师把这一段歌唱一下，大家听一下有什么区别。

唱:(你给的喜欢是一个人幻境)

是不是感觉很压抑使美好的情感内容变得干瘪，感觉我好像一个机器在唱歌，对不对。

来，听我用有感情的唱。

(你给的喜欢是一个人幻境)

他的声音细腻的情感处理（颤音、滑音），增强情感的感染力。

是不是比第一遍好多了？，这就是有感情和没有感情的区别，要过一首很伤感的歌，你却唱的很开心我觉得有点怪异。

在你要唱这首歌的时候，你还是要理解里面的感情，要多注意。

大家点头，好，老师知道了。

第二个要注意的是，你们的发声练习；共鸣腔体，发出的声音和你的感情要有共鸣。

在音乐方面敏锐听觉、节奏感和良好的音乐感觉，就是我们常说的音准、节奏、乐感。

音乐素质有先天的因素，也有后天的培养，后天的因素是主要的。在音准、节奏和乐感方面有敏锐感觉的人，就具备了学习音乐的素质条件。

接下来说：音乐的基本知识和技能。

音乐基本技能包括：视唱练耳、乐理知识、键盘乐器基础…………。

所以大家要记住这些，然后我们大概学的差不多来，用PPT播放歌，大家跟着一起唱，然后我们再抽几个人上来唱一下。

PPT上面放了首歌，音乐慢慢地响起了，“舒缓优美的音乐让我的心平静了一点”。